Los esfuerzos por ofrecer formación y actualización a quienes trabajan en los servicios de cuidado y atención a los NNA son necesarios y urgentes, teniendo en cuenta que, de acuerdo con los informes de la Organización Mundial de la Salud - OMS, aproximadamente 1.000 millones de niños y niñas (la mitad de la población infantil del mundo) son víctimas cada año de violencia física, sexual o psicológica; violencia que les impide ejercer su derecho a estar físicamente saludables, mentalmente atentos, emocionalmente seguros, socialmente competentes y capaces de aprender al máximo, y además, afecta su desarrollo a largo plazo y significa la pérdida de una cuarta parte del promedio anual de sus ingresos durante la adultez. En América Latina y el Caribe, así como en Colombia, el abuso sexual infantil es una conducta que viola los derechos de los niños y adolescentes. Los perpetradores suelen ser personas cercanas al ámbito familiar y comunitario, y las rutas de atención suelen ser débiles debido a las dificultades que enfrentan las víctimas a la hora de denunciar, por lo que se requiere que los educadores de los entornos de protección posean una formación adecuada.

En Colombia, los reportes de la Encuesta Nacional de Violencia contra los NNA del 2018, muestran que la violencia sexual es un problema que afecta especialmente a los y las menores de edad, siendo las niñas las principales víctimas (un 85% de los casos) y los entornos de cuidado como el hogar, los lugares en donde se presentan la mayor cantidad de reportes de este tipo de violencia. Además, según el Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses (IMLCF), entre 2001 y 2018 se duplicaron los exámenes médico legales por presunto delito sexual, pasando de 13.552 a 26.052; y en 2018, de acuerdo con el informe Forensis, el 87.45% de estos exámenes se practicaron a NNA. En el país, la Ley 1146 de 2007 establece que la violencia sexual ocurre cuando hay aprovechamiento de las condiciones de indefensión, desigualdad y asimetría en las relaciones de poder entre la víctima y el agresor; estas condiciones y relaciones están determinadas por estructuras sociales y culturales, incluyendo el sistema de género y el adultocentrismo, así como la discriminación y violencia estructural ejercida hacia la discapacidad y la pertenencia étnica, entre otros factores.

Por otro lado, la pandemia por el COVID-19 generó una gran disrupción en los servicios de atención a la niñez y acompañamiento a las familias, dadas las dificultades derivadas del confinamiento, las falencias o la imposibilidad de ofrecer atención remota y los inconvenientes de salud física y mental que afectaron a las y los cuidadores, por lo que la actualización formativa de los agentes educativos constituye un elemento fundamental en la subsanación de los efectos de la disrupción causada por la pandemia.

En esta misma línea, este proyecto responde además, a la necesidad de mejorar la atención de NNA para lograr las metas de educación y los Objetivos de Desarrollo Sostenible planteados por la Organización de las Naciones Unidas. Incidir en procesos de formación donde los adultos sean educadores o agentes educativos será siempre una estrategia que puede ser más efectiva que otras formas de abordaje.

Para cumplir con cada uno de los objetivos específicos se desarrollaron actividades de planificación, diseño y desarrollo del diplomado en las que se creó una propuesta con la estructura de los lineamientos conceptuales y metodológicos del proceso educativo, que respondiera a la perspectiva curricular del diplomado acordada con el ICBF, y a partir de la cual se construyeron: 1) la estructura del aula virtual del diplomado, definiendo en ella los elementos del proceso pedagógico y los recursos de interacción virtual, en coherencia con lineamientos del ICBF; 2) la propuesta pedagógica que delimitó los propósitos y desafíos de aprendizaje, así como los medios para lograrlo, incluyendo los recursos pedagógicos digitales a emplear; y 3) las unidades temáticas en función de los objetivos de formación.

El resultado final fue el diseño y montaje de un diplomado virtual dirigido a agentes educadores (psicosociales y metodológicos) de las zonas urbanas de los departamentos de Cauca, Valle y Nariño, con una duración de 120 horas, en un marco de e-learning mediante el acceso a una plataforma virtual, bajo orientación de la educación virtual y el aprendizaje autónomo y colectivo de los participantes, y el acompañamiento de tutores.

El diplomado “Prevención de la violencia y el abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes” además de cumplir con los objetivos esperados para la capacitación en la prevención de la violencia y abuso sexual, la detección, acción y rutas de atención a NNA, se constituye por sus caraterísticas, como un elemento de promoción del trabajo aútonomo y autodidacta de las y los educadores que impacta de manera positiva el desempeño de su labor a corto, mediano y largo plazo.

La estructura curricular del diplomado fue la siguiente: